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昨日の演習コース。ちょっと問題が詰まっていて、あまり空白がない感じ。
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そこで思い切って、全員にA４の白紙を１枚配り、
「計算用紙だが、これも採点に加えるかもしれない」
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私は、本来計算用紙という使い方はあまり好きではない。計算用紙は、ミスの元になりやすい。つまりていねいにならないのです。
だから、この白紙１枚をどう使うか、を見てみたかったので、テスト終了と同時に、この計算用紙も集めました。
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さすがに採点するといっていたので、みんな、式や計算をていねいに書いています。
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これだけで平均点が5点ぐらい上がります。
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さらにコツをひとつ言えば。
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同じ問題は固めておく。つまり１番の２の式はここ、２番の３の式はここ、と明確にする。まるで囲んでおくのが一番わかりやすいでしょうか。
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なぜ？
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子どもたちは、自分の解けそうな問題から順番に解くようになっています。だから１番からは、解かない。
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したがって、１の（２）をやった後に、２の（３）をやり、
「あ、そうか」
と１の（３）にもどることがある。
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えっと、どこにやったっけ？
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このときに、この計算用紙のまるが役に立つわけです。１の（２）がここだと、すぐわかる。
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それをちらっと見て、「ああ、そうだ。だから、こうなるんだ」
と解けていきます。それにこうやるとミスも見つけやすい。
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昨日ミスをした子が、
「あ、ここで計算を間違えている」
と発見していました。
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ただし、採点後。
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「それを提出前に見つけるためにはどうすればいい？」
「その場で見直す！」
「その通り、やったの？」
「・・・やってません。」
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ま、毎回言ってても、なかなか実践できないのですが、だんだん力がついてきた子もいます。
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今の力でどう勝つか、この2ヶ月のポイントはここだと思います。
